Mundo Montessori: nuestros materiales (III)

El peque crece, y nosotros con él. Las posibilidades van aumentando, y poco a poco vamos adaptándonos a sus intereses y sus necesidades.

En esta nueva entrega les enseño algunos de los materiales que hemos conseguido, las actividades que hemos hecho y cómo vamos enfocando esta nueva etapa. Las fotos que siguen a continuación pertenecen a la etapa comprendida entre los 22 y 24 meses, aunque seguro las actividades se pueden adaptar a otras edades si los peques están interesados en ellas.

Recuerda que ya hemos hablado de nuestros materiales Montessori en dos post anteriores: materiales (I) y materiales (II).

ASOCIANDO CONCEPTOS

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**Conociendo los animales**

Le regalamos el set de animales para Reyes, y ha sido tanto su éxito que para su segundo cumpleaños le compramos otro. Tiene animales de la granja y de la selva, y gracias a ellos ha aprendido que tienen rabito, sabe qué comen unos y otros, qué sonidos hacen, y los relaciona perfectamente con los animales reales gracias a las fotos de las tarjetas. Además, los relaciona cuando los ve en la tele, y cuando ve, por ejemplo, las cabras y cerdos de sus abuelos paternos.

Tengo pendiente prepararle las tarjetas para los animales de la selva, porque  lleva poco tiempo con ellos y no los conoce tanto como a los de la granja.

Esta actividad se la presenté cuando tenía 22 meses, cuando hacía 10 días que tenía los animales y consiguió completarla sin problemas. Sí es cierto que confundía las ovejas, los carneros y las cabras, que le parecían todos iguales, pero gracias a las tarjetas aprendió a diferenciarlos y ya no hay dudas.

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**Armando puzzles en conjunto**

En el primer post sobre los materiales mostré el puzzle de encajables de formas y el de las letras. Con el tiempo probó con uno de transportes (que nos envió Patricia Vera), le conseguimos uno un poco más complejo en el chino (el cuadrado de animales que se ve en la esquina inferior izquierda de la foto) y para Reyes sus abuelos le consiguieron uno de granjas (el de la esquina superior izquierda). Todos los consiguió armar rápido y se aburrió de ellos, así que se me ocurrió una actividad de segundo nivel.

En una cesta le mezclé todas las piezas de los puzzles, y él las fue colocando una a una sin reparar en ellas. Sabía qué pieza pertenecía a qué puzzle y dónde iban colocadas sin pensar mucho.

Una buena alternativa cuando los puzzles dejan de ser atractivos.

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**Asociando colores**

Hacía tiempo que quería prepararle una actividad así, aunque no mostraba gran interés por los colores, pero sí por trabajar más la pinza. Intentaba trabajar con trabas de madera cuando alguna caía en sus manos sin éxito, así que pensé en buscarle una actividad para practicar. Y fue un éxito.

Empezó colocandolas de cualquier manera sólo por practicar la pinza, yo no hice más que colocar los platos sueltos por el sillón y mostrarle la cesta de pinzas, y él, sin que le dijera nada, empezó a ponerlas en el plato como le pareció. Cuando vi que le había pillado el truco, puse una traba en cada plato de su color correspondiente, y el resto fue historia. Él solo las puso todas y aprendió incluso a ver cuando una estaba fuera de su lugar.

Ahora, gracias a las pinzas hace hileras de un mismo color uniéndolas unas a otras, y cuando necesita un color concreto la busca. No sabe el nombre de los colores porque no le interesa saberlo, se los repito pero le da igual, pero sí que los distingue y los reconoce en el monto de pinzas, así que con eso me quedo.

Por si les interesa, los materiales son estos:

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Los platos quizás los reconozca la mayoría, son de Ikea (1,99€) y vienen seis, aunque el verde lo quité para evitarle confusiones, porque la cesta no trae pinzas verdes. Y la cesta viene tal cual y es de Primark (3€ aprox.).

ORGANIZANDO OBJETOS

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Esto se da cada vez que me pinto las uñas. No se ha interesado en organizarlas por colores pero si en tocar los botes, ver que tienen distintas formas y tamaños, y en distribuirlos por la mesa como le ha parecido. Luego le di un tupper adicional para que las pasara del tupper donde las guardo al otro, y se pasó un buen rato entretenido con las pinturas.

VIDA PRÁCTICA

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**Colocando la compra**

El trasvase de sólidos y el pasar objetos de un recipiente a otro nos sirve ahora en la vida práctica, por ejemplo, para colocar la red de naranjas en el frutero cuando la traemos del súper. Ya ven quién se encarga de eso.

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Él es el encargado de colocar también la leche, y el papel higiénico, y como le dejamos a su aire siempre se le ocurren cosas como esta. Es un “múo de eshe mami” (un muro de leche).

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**Cuidando a nuestro perro**

Paseando al perro por una calle sin peligro. También ayuda a ponerle comida y poco a poco le voy enseñando las señales que indican que necesita algo. Por ejemplo, cuando le abro la puerta para que salga a la terraza, siempre le pregunto a él si Micky ya está en la puerta, porque eso significa que quiere entrar y tenemos que abrirle la puerta porque él no puede.

IMG_20150216_141120**Aseo personal**

No tiene una zona específica para él porque la zona familiar está a su alcance. Le compramos una banqueta de tamaño grande con la que llega sin problemas a coger su cepillo para lavarse los dientes, a abrir el grifo para lavarse las manos y a coger una pequeña toalla que hay al lado de los cepillos para secarse.

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IMG_20150215_205830**Ayudando a papá**

Siempre que tiene interés en algo le dejamos si no supone un peligro para él. Como ven en las fotos, a papá le toca esperar mientras él ayuda a montar los muebles de su habitación. En una de esas tuvo oportunidad de coger la llave hexagonal que traen los muebles de Ikea para montarlos, y sin que nadie le dijera nada, silencio absoluto, la encajó en el tornillo y después de muchos intentos empezó a girarla en círculos. Pronto se cansó y se lo dejó a papá, pero tanto su cara como la mía fue memorable. ¿Quién le dijo cómo tenía que hacer eso? O.O

JUEGO LIBRE Y JUEGO SIMBÓLICO

Esta parte no se si sea del todo Montessori, dado que ella no estaba de acuerdo con la fantasía, así que no se realmente dónde está el límite entre fantasía e imaginación en estas actividades. Yo me inclino más por la imaginación, dado que es algo que se le ocurrió a él sólo, pero por si alguien no está de acuerdo con que estas actividades sean Montessori, que lo diga en los comentarios porfa.

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**Alimentando a sus animales de juguete**

Ocurrió tal y como lo ven. Estaba jugando con sus animales, me pidió agua para beber y mi perro, casualmente, fue a beber de su agua también. En ese momento entendió que los animales beben agua y empezó a darles agua uno a uno por la boquilla de la botella. Yo le di un recipiente pequeño, echó dos gotas de agua dentro y fue llevándolos uno a uno para que bebieran agua.

Días más tarde los alimentó, aunque de eso no tengo fotos. El set trae árboles a los que se les quitan las hojas de las ramas. Él las separó y se las puso delante a los animales para comer “hiebba” (hierba). Cuando comprendió que el perro no come hierba sino pienso, lo llevó al comedero de mi perro para que se alimentara él también.

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IMG_20150215_175354**Creando espacios para los monstruitos**

En las dos fotos superiores le preparamos un comedor con mesas y sillas, y en la última, les hicimos camas. Él me pide que se las haga y luego coloca los monstruitos. Es un juego que le viene muy bien para trabajar la concentración, la tranquilidad para hacer las cosas, y la pinza, además de la precisión.

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**Granjas para nuestros animales**

Se me ocurrió hacerle las formas con las pinzas y sin decirle nada empezó a colocar los animales, árboles y piedras como le pareció. Hasta usó los platos de Ikea para hacer montañas para los animales, porque le dijimos que las cabritas suben la montaña y pudo verlo por sí mismo en la finca de los abuelos paternos.

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**Juego de bolos casero**

Una tarde de lluvia da para mucho. Había visto esta actividad en otro blog y quería ponerla a prueba, así que la hicimos una tarde en que no podíamos salir. Entre gritos, aplausos y risas trabajamos la puntería y la motricidad gruesa, y el peque se lo pasó pipa.

JUGANDO CON LA MESA DE LUCES

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Hace poco que disponemos de este recurso y nos encanta. Mi tía nos regaló la mesa para Reyes, por petición nuestra, y tras mucho trabajo y poco tiempo disponible conseguimos prepararla para finales de febrero. No tenemos muchos materiales para jugar con ella, como ven, los platos de Ikea y cuencos (iguales y mismo precio) que nombré arriba, y unas formas geométricas que le hice con celofán plastificado, aunque no les presta mucha atención todavía si juega sólo, juntos si que hacemos muchas cosas. Aunque no hay foto también la usa para jugar con materiales que no traspasan la luz, y para dibujar encima de ella.

La mesa la preparamos según los pasos que comenta Bei en su blog Tigriteando. Es la mesa LATT de Ikea, que con las sillas nos costó 23€, más unos 20€ de compras en el chino (los fluorescentes porque ya teníamos cable e interruptor). Y el metacrilato también lo teníamos por casa.

Total, que por menos de 50€ tenemos un gran recurso en casa, aunque ahora necesitamos hacernos con materiales para trabajar en la mesa. ¿Se les ocurren ideas para trabajar nuestra con mesa?

También le hemos adaptado su habitación para que tenga libre acceso a ella. Si te lo perdiste sigue este enlace para verlo.

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Hasta aquí llegan nuestras nuevas actividades, materiales y recursos. Espero que alguna les pueda valer y si tienen alguna nueva que hayan probado para peques de 2 años, quiero escucharlas. ¿Qué les parecen nuestras actividades en casa?

Por si les interesan, les dejo la lista de posts sobre Montessori que hay publicados en el blog:

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